2023年全國(guó)两会正在进行中，人大代表、政协委员们提出了很(hěn)多(duō)职业教育建设方面的意见和建议。其中，如重视农村职业教育、统一中职阶段教育专业目录、加速高职教育和普通高等教育等值化融通等提案建议备受关注。
全國(guó)政协委员苏华：建议完善职教高考，扩大职教本科(kē)规模
去年世界技能(néng)大赛上，我國(guó)技能(néng)健儿捷报频传，一名“00后”小(xiǎo)伙“刮腻子”刮成了世界冠军，引起了大家关注，所以说职业教育“既能(néng)顶天又(yòu)能(néng)立地”。
苏华认為(wèi)，发展职业教育，就是要让接受职业教育的學(xué)生充分(fēn)实现个人才干增長(cháng)和价值提升。要完善职教高考，扩大职教本科(kē)规模，打破技能(néng)人才成長(cháng)的“天花(huā)板”，让 职教學(xué)生“升學(xué)有(yǒu)道，就业有(yǒu)门，创业有(yǒu)方”。
全國(guó)政协委员韩丹：建议充分(fēn)发挥农村职业教育在乡村振兴中的作用(yòng)
全面推进乡村振兴是实现高质量发展的关键。他(tā)建议，充分(fēn)发挥农村职业教育在乡村振兴中的作用(yòng)，从明确农村职业學(xué)校的法律地位、完善现代农村职业教育體(tǐ)系、提高农村职业院校办學(xué)水平、优化农村职业教育區(qū)域布局、深化产教融合校企合作等方面入手，培养造就更多(duō)爱农业、懂技术、善经营的新(xīn)型职业农民(mín)，让更多(duō)高素质专业人才和劳动者能(néng)留在乡村，為(wèi)乡村振兴提供有(yǒu)力人才支撑。
全國(guó)人大代表马丹：建议统一中职阶段教育专业目录
在调研中发现，很(hěn)多(duō)技工學(xué)校的专业由人社部设定，但当这些學(xué)校的毕业生想要升學(xué)和就业的时候，招录方是以教育部的专业目录作為(wèi)主要筛选依据，这导致职校生缺乏对口的报考途径，也容易造成普职分(fēn)流焦虑。
她在提案中建议，将人社部的专业目录和教育部的专业目录进行整合，打通中职阶段學(xué)生的升學(xué)和就业通道，提高家長(cháng)和學(xué)生对职业教育的认知和认可(kě)。
全國(guó)人大代表杨金龙：建议职业教育院校专业建设与当地产业紧密对接
从新(xīn)修订的职业教育法实施，到中共二十大报告中提出诸多(duō)相关关键词；从《关于深化现代职业教育體(tǐ)系建设改革的意见》印发，到2023年政府工作报告。國(guó)家层面一系列“顶层设计”為(wèi)职业教育发展指明方向，“彰显了决心和力度”。
杨金龙认為(wèi)，各區(qū)域禀赋要素不同，衍生出不同的产业结构，继而需要不同结构类型的技术人才。应该推动各地职业教育院校专业建设和招生人数与当地产业紧密对接，“这样才能(néng)更好地满足市场需求，提升人才就业质量”。
全國(guó)人大代表王晓菲：建议职业院校“就业与升學(xué)并重”
利好政策之外，如何打破人们对职业教育的刻板印象是一大关键。她认為(wèi)，可(kě)以利用(yòng)“五一”國(guó)际劳动节、教师节等重要节日，加大对职业教育的宣传力度，让大國(guó)工匠、能(néng)工巧匠成為(wèi)人们心中偶像，在全社会形成尊重技能(néng)、崇尚实践的技能(néng)文(wén)化，从而让更多(duō)人愿意主动选择职业院校。
王晓菲建议，职业院校要从“以就业為(wèi)导向”转变為(wèi)“就业与升學(xué)并重”。在保障學(xué)生技术技能(néng)培养质量的基础上，中等职业學(xué)校也应该加强文(wén)化基础教育，推动思想政治、语文(wén)、历史的教學(xué)投入，培养學(xué)生综合素质。
全國(guó)人大代表胡东方：建议加速高职教育和普通高等教育等值化融通
在谈到产教融合时表示，學(xué)校在教學(xué)设计上可(kě)以吸纳德國(guó)“双元制”教學(xué)模式的优势，把車(chē)间建在學(xué)校、课堂建在車(chē)间，學(xué)生也可(kě)以提前走进企业实习，校企还可(kě)以共建优质师资队伍，实现教育链与产业链的融通。
胡东方还提到，目前學(xué)生在高职教育和普通高等教育之间只能(néng)选择一种，不利于人的全面持续发展，建议加速二者相互等值化融通。“高职教育的學(xué)生通过考试或學(xué)分(fēn)互认应该也可(kě)以到高等教育的學(xué)校去读书，打通‘一堵墙’，以此畅通各类技能(néng)人才學(xué)历、技能(néng)提升深造通道。”胡东方说，从而形成纵向有(yǒu)阶梯、横向可(kě)贯通的人才发展路径。