一是将加强党的建设作為(wèi)发展改革头号任務(wù)，形成并巩固上下联动、协同推进的“大党建”发展格局。建成國(guó)家级党建工作标杆院系18个，全國(guó)党建工作样板支部213个。深入实施“三位一體(tǐ)”思政教育扎根工程，推动思政课程和课程思政协同育人，形成國(guó)家级课程思政示范课程、课程思政教學(xué)名师和团队120余个。

        二是以人才培养、技术技能(néng)创新(xīn)服務(wù)、专业群建设、双师队伍建设為(wèi)项目核心。197家建设单位主持和参与1420个职业教育國(guó)家教學(xué)标准和385个行业标准建设，入选4个全國(guó)“三全育人”综合改革试点单位，建设145个省级及以上协同创新(xīn)中心、99个技艺技能(néng)传承创新(xīn)平台。253个高水平专业群形成组群模式适配化、运行成效多(duō)元化、资源整合高效化建设生态。引进國(guó)家级教學(xué)名师、全國(guó)模范教师、行业教指委委员、博士、技能(néng)大师、技术能(néng)手、行业领军人物(wù)等高层次人才6846人，共形成221个國(guó)家级教师教學(xué)创新(xīn)团队、32个全國(guó)高校黄大年式教师团队。

        三是着力提升校企合作、社会服務(wù)、學(xué)校治理(lǐ)、信息化、國(guó)际化等建设水平。先后培育了576个省级以上产教融合型企业，建成生产性实训基地200个、高水平产教融合示范基地104个。建设单位将“双高计划”建设任務(wù)融入乡村振兴、对口帮扶等國(guó)家战略之中，取得明显成效。完善了以章程為(wèi)核心的现代职业學(xué)校制度體(tǐ)系，形成學(xué)校自主管理(lǐ)、自我约束的體(tǐ)制机制，推进治理(lǐ)能(néng)力现代化。信息化基础设施日渐完善，师生信息化素养得到较大提高，数字资源内容不断丰富，137家建设单位获批“國(guó)家级职业教育专业教學(xué)资源库”。职业教育的“中國(guó)品牌”“中國(guó)模式”逐渐形成，197家建设单位与74个國(guó)家建立了合作关系。

        以高质量党的建设把握好“双高计划”建设方向。进一步落实好立德树人根本任務(wù)，强化课程思政价值引领、思想政治队伍建设等关键环节，探索具有(yǒu)理(lǐ)论支撑的党建引领新(xīn)范式，坚持為(wèi)党育人、為(wèi)國(guó)育才。

        通过四项核心抓手，提升职业教育服務(wù)國(guó)家战略和产业发展的契合度。专业群、师资队伍、校企合作和社会服務(wù)是“双高计划”建设的核心所在，以专业群為(wèi)基本载體(tǐ)、以师 资队伍為(wèi)主體(tǐ)地位、以校企合作為(wèi)推进主線(xiàn)、以社会服務(wù)為(wèi)内在动力，在“一體(tǐ)两翼五重点”建设中，汇聚产教资源，為(wèi)區(qū)域、行业提供稳定的人力资源和技术支撑，在服務(wù)形式、服務(wù)机制、服務(wù)體(tǐ)系上全面提升高职院校的社会服務(wù)能(néng)力。

        夯实三大关键环节，紧抓以中國(guó)标准和世界贡献為(wèi)主的创新(xīn)发展机遇。提升學(xué)校治理(lǐ)水平，要立足學(xué)校的发展目标确定综合改革的主要内容和具體(tǐ)改革任務(wù)，从而形成有(yǒu)效的基层组织和结构优化。提升信息化水平，关键在于推动學(xué)校信息化建设由“建平台”向“见成效”转变，重塑信息化的學(xué)校教育形态，打造智慧校园的办學(xué)新(xīn)生态。提升國(guó)际化水平，要把握好后疫情时代的國(guó)际合作窗口期，着重解决创新(xīn)性不足、國(guó)际交流深度不够等问题，以构建人类命运共同體(tǐ)思想為(wèi)指导，提升院校的國(guó)际化水平，打造一批國(guó)际化名校，形成一系列中國(guó)标准、中國(guó)模式、中國(guó)方案，為(wèi)世界职业教育发展贡献中國(guó)智慧。